ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ILMA DE LANA EMERIQUE CALDEIRA
TRABALHO DE MATEMÁTICA
Professor: Flávio Rezende
Turmas: Sétimos anos do ensino fundamental
Tema: Operações com números inteiros e racionais
Objetivo :Compreender e aplicar as operações fundamentais com números inteiros e racionais, desenvolvendo a capacidade de localizá-los e ordená-los na reta numérica, utilizando esses conceitos na resolução de problemas cotidianos e no raciocínio lógico-matemático.
Orientações: O trabalho será realizado em dupla ,sendo necessário realizar os cálculos em uma folha devidamente nomeada com nome de cada aluno da dupla , e a resposta registrada no formulário.
No formulário no campo nome deve ser registrado o nome de cada aluno da dupla e marcar o campo série e turma em que estuda.
Todas as questões devem ter o campo de alternativas obrigatoriamente preenchidos com a alternativa correta.
Pontuação do Trabalho
Este trabalho vale 3,0 pontos no total. No entanto, como o Google Forms não aceita notas fracionadas por questão, adotamos a seguinte lógica no formulário:
No Google Forms: O trabalho constará com o total de 6,0 pontos (sendo 6 questões, valendo 1,0 ponto cada).
Nota Real: Ao final, a sua nota do formulário será dividida por 2.
Portanto, cada questão equivale, na verdade, a 0,5 ponto, totalizando os 3,0 pontos o valor real do trabalho.
Escola Estadual Professora Ilma de Lana Emerique Caldeira
Tema:"Números em Ação: Explorando Múltiplos, Divisores e
Porcentagens com Estratégias Pessoais"
Habilidades: (EF07MA01A) Resolver problemas com
números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de algoritmos. (EF06MA03A)Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com
compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora (EF06MA13A) Resolver problemas que
envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da
“regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação financeira, entre outros.
Objetivos:Calcular e resolver problemas com números naturais que integrem as noções de divisores, múltiplos e porcentagens, utilizando estratégias variadas de resolução (como cálculo mental e estimativas) em contextos sociais e financeiros, com compreensão dos conceitos e sem aplicação mecânica de regras.
Orientações:
1-Cabeçalho obrigatório:Todo trabalho deve iniciar com
um cabeçalho contendo:
Trabalho de Matemática
Seu nome completo
Série , turma e data
2-Resolução das questões: Copie e resolva os problemas
utilizando estratégias variadas de cálculo (cálculo mental,
estimativas, decomposição, etc.).
3-Registro completo: Todos os cálculos realizados devem
estar registrados no trabalho. Quando necessário, justifique o raciocínio
utilizado para chegar ao resultado.
4-Questão com tirinha: Na última questão, que envolve uma
tirinha, não é necessário copiar ou desenhar a imagem. Basta registrar apenas
os cálculos referentes ao problema proposto.
5-Apresentação:Capriche na organização e na limpeza do
trabalho, mantendo tudo legível e bem estruturado.
Habilidades: (EF07MA01A) Resolver problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos. (EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora (EF06MA13A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.criar objetivos para essas habilidades resumido
Objetivo: Nosso objetivo é proporcionar um aprendizado dinâmico e interessante, que estimule a curiosidade e o prazer pelos números. Lembre-se de que cada atividade é uma oportunidade de crescimento. Não tenha medo de errar, pois é com os erros que aprendemos e nos tornamos mais fortes.
Objetivo: Proporcionar aos participantes uma compreensão prática e
lúdica das propriedades dos triângulos (classificação, ângulos e lados) por
meio de jogos interativos, estimulando o raciocínio lógico e a colaboração em
grupo."
Orientações : Fazer uma pesquisa e registrar no caderno com desenhos e informações, as classificações dos triângulos ,quanto medidas dos lados e medidas dos ângulos.
Use régua, transferidor ,para garantir as características no desenho👍
Após realizar e registrar as informações segue abaixo link de QUIZ para avaliar o que aprendeu 👇
Habilidades: EMIFMAT01)
Investigar e analisar situações problema identificando e
selecionandoconhecimentos matemáticos relevantes para uma dada situação,
elaborando modelospara sua representação.
Objetivos : Compreender
a função e a importância dos índices de preços IPCA e INPC na economia
brasileira, analisando seu cálculo, diferenças e impactos no poder de compra
das famílias, para desenvolver uma visão crítica sobre inflação e políticas
econômicas.
Objetivo Subtema: Compreender a importância da educação financeira, capacitar indivíduos e famílias a tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis, visando alcançar a estabilidade e o bem-estar financeiro a longo prazo.
Para trabalhar esse subtema vamos aplicar um questionário afim de medir o nível de educação financeira em uma amostra.
Orientações:
Usando o google formulário criar um questionário para levantar dados sobre o nível de educação financeira existente em um grupo.
Após coleta dos dados , realizar levantamentos e hipóteses, e criar um app ou identificar a disponibilidade de site ou app de gestão pessoal .
Apresentar os dados e possíveis soluções
Abaixo segue link do formulário de pesquisa sobre nível de Educação Financeira👇
OBJETIVO: Compreender o conceito de finanças globais, identificar os principais atores e mecanismos do sistema financeiro internacional, e analisar como as finanças globais impactam a economia e o cotidiano das pessoas.
ORIENTAÇÕES:
Este trabalho avaliativo deve ser realizado em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo deve responder às questões e desenvolver as atividades propostas em folha separada(para entregar) de forma detalhada, utilizando os conhecimentos adquiridos e critico sobre finanças globais.
Copiar e desenvolver o trabalho em folha para ser entregue para avaliação
Habilidades: (EF06MA06A) Resolver problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de
divisor.
Objetivo(s): Os alunos devem identificar múltiplos e
divisores de números dados, promovendo a compreensão desses conceitos de forma divertida e lúdica.
Para essa oficina , vamos utilizar jogos QUIZ ,que podem ser acessados nos links abaixo👇
HABILIDADE: (EF06MA01B) Comparar, ordenar, ler e escrever números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
OBJETIVOS: Desenvolver a capacidade dos alunos de comparar, ordenar, ler e escrever números racionais cuja representação decimal é finita, utilizando a reta numérica como ferramenta de visualização e compreensão.
Projeto: Construção de Réplicas Funcionais de Máquinas ou Aparelhos Motorizados
Habilidades:
·Resolver problemas de forma autônoma e criativa,
fazendo uso de tecnologias digitais ou materiais não estruturados.
·Compreender e aplicar o conceito dos quatro pilares
do pensamento computacional, desenvolvendo algoritmos para a resolução de problemas
do cotidiano, seja de forma plugada ou desplugada.
Objetivos:
·Criar
oportunidades de aprendizagem para os estudantes construírem projetos
explorando mecanismos, motores, suas conexões e, se possível, dispositivos
eletrônicos programáveis, utilizados em diversas máquinas e equipamentos ao
longo da história humana, que dialoguem com questões pessoalmente relevantes;
·Oportunizar
a mobilização, pesquisa, experimentação e aplicação de conceitos relacionados
às áreas de ciências da natureza, engenharia, arte e matemática por meio de
atividades práticas e de construção colaborativa.
Público Alvo: Alunos do 6º e 7º ano do reforço escolar
Habilidade:(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
Objetivo: Desenvolver a compreensão e a habilidade de
identificar frações equivalentes através de atividades lúdicas, como QUIZ interativo, promovendo o aprendizado de forma divertida e
engajadora.
Para acessar as atividades basta clicar nos links abaixo👇
Trabalho Avaliativo de Matemática - 3º bimestre - 2ºano do ensino médio
Tema: Probabilidade
Orientações: O trabalho será através de formulário , sendo assim o aluno poderá responder apenas uma vez, não sendo possível editar respostas após o envio.
Para acessar o trabalho basta clicar no link abaixo👇
6ºano : (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de seus lados, para compreender que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a área.
7ºano : (EF06MA01B) Comparar, ordenar, ler e escrever números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
(EF06MA07)H 04 (D022_M) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
Orientações
Após exposição do tema proposto, os alunos devem colocar em prática o aprendizado através das atividades QUIZ ,que podem ser acessadas nos links abaixo.
TEMA: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
HABILIDADES
Criar e modificar conteúdos por meio de elementos hipermidiáticos e, também, de suas vivências para a construção de novos conhecimentos, fazendo curadoria de conteúdos e respeitando as licenças de Creative Commons.
Compreender os jogos como ferramentas digitais que promovem a colaboração
com base na discussão de temas do cotidiano em processos colaborativos.
ORIENTAÇÕES: Para este trabalho será utilizada a apostila ,onde encontra todas as orientações para o desenvolvimento da atividade proposta.
MURAL DIGITAL
Após as pesquisas e curadoria de conteúdos relacionados as palavras chaves acerca de conceitos relacionados aos jogos, seguir a estrutura proposta na apostila usando qualquer plataforma de designer gráfico.
ORIENTAÇÕES:
Após organizar e salvar o trabalho de pesquisa ,adicionar o mesmo no mural proposto no padlet.
Para cada turma está disponibilizado um link de acesso ao mural, Sendo necessário atenção para não postar no mural de outra turma.
Como podemos nos expressar significativamente por meio de projetos explorando componentes eletrônicos e princípios da programação, estimulando a criação de projetos com diferentes mecanismos e formas de produzir movimento?
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Pense como as invenções, criações artísticas e tecnologias que mais despertam o seu interesse poderiam ser recriadas utilizando os materiais e recursos disponíveis. Nesta exploração, não se preocupe em começar a criar um projeto. Utilize este tempo inicial para explorar as diferentes possibilidades e fontes geradoras de movimentos, pesquise na internet vídeos ,artigos ,experimentos relacionados ao movimento cinético. Após pesquisar sobre o movimento cinético , e como reproduzir um artefato que produza movimento é hora de por as mãos na massa e construir esse artefato.
Para te ajudar no planejamento do seu projeto, reflita sobre os seguintes pontos:
★ Você vai fazer uma criação digital ou um artefato físico?
★ Todo o seu projeto vai se movimentar ou apenas parte dele? Se for somente uma parte, o que servirá como uma base fixa?
★ Que materiais para juntar e conectar você vai utilizar?
★ Que outros objetos você vai usar para dar estrutura ao seu projeto?
★ Como seu projeto vai se mover ou gerar movimentos? Com ajuda do vento, de uma manivela, vapor, energia ,impulso, entre outras fontes.
★ Como o processo de movimento começa? A partir de algum sensor? Do acionamento de
alguma outra parte móvel?
Orientações para preencher o relatório
Formatação das margens 2cm em todas (superior, inferior, esquerda e direita)
Textos justificados
Espaçamentos entre linha 1,5
Parágrafo primeira linha
Fonte Arial 12, estilo normal,
para o texto, e Arial 14, negrito, para os títulos e subtítulos
Datas
Parte teórica 16/08/2024
Apresentação 23/08/2024
Abaixo segue o link do relatório a ser preenchido👇
(EM13MAT302B) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 2º, para
resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em
representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma
variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a softwares
ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.
(EM13MAT502) Investigar relações entre números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para
generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa
representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax².
(EM13MAT503) Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em
contextos envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou Cinemática, entre outros, com
apoio de tecnologias digitais.
(EF08MA06A) Resolver problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Objetivos Específicos da Sequência Didática:
● Compreender as características básicas de uma função polinomial de 2º grau e sua
representação gráfica;
● Identificar os coeficientes aaa, bbb e ccc em uma função quadrática e entender seu
impacto na forma da parábola;
● Analisar tabelas de valores e reconhecer padrões característicos de funções
quadráticas.
● Construir e interpretar tabelas de valores para diferentes funções quadráticas;
● Resolver situações-problema práticas que envolvam funções quadráticas, utilizando
tabelas e gráficos para encontrar o máximo ou mínimo da função;
● Comunicar resultados de maneira clara e organizada, promovendo habilidades de
comunicação e cooperação;
Metodologia : Atividade Investigativa, e uso de recurso tecnológico
Orientações:
Após explicação do professor ,sobre conceitos ,características ,resolução de uma função do 2º grau e sua representação no plano cartesiano ,usando recurso tecnológico do Geogebra,os alunos deverão realizar as atividades propostas.
As atividades poderão ser realizadas em grupos de no máximo 6 alunos
As atividades a serem realizadas ,serão de cunho investigativo , e resolução com auxilio tecnológico do Geogebra.
